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Boletín 33. Coloquios y Congresos
ACTIVIDADES DEL PROYECTO MANES (UNED). Seminario de puesta en común de las Bases de Datos Iberoamericanas del Proyecto MANES (Investigación sobre Manuales Escolares). Madrid, 5 de septiembre de 2000. El 5 de septiembre del 2000, previo al XXII Congreso de la ISCHE, en la Universidad de Alcalá de Henares se reunieron representantes de Universidades de Latinoamérica vinculadas al Proyecto MANES-UNED, junto con integrantes del Proyecto MANES del Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la UNED. El Seminario fue convocado por la Dra. Gabriela Ossenbach (UNED), coordinadora de los equipos latinoamericanos, y contó con una presentación de los avances últimos de MANES-España a cargo del director del Proyecto, Dr. Alejandro Tiana (UNED). Se tuvo oportunidad de observar y analizar el funcionamiento de las bases de datos de textos españoles de MANES-España, cuya presentación estuvo a cargo de la profesora Teresa Rabazas (Universidad Complutense) y de textos latinoamericanos en bibliotecas españolas, promovida por la profesora Gabriela Ossenbach en colaboración con la profesora Cecilia Durán (Universidad Andina Simón Bolívar, Quito). Los profesores Teresa Artieda (Universidad Nacional del Nordeste) y Pablo Pineau (Universidad Nacional de Luján) relataron el estado de avance y características de las bases de datos de los equipos argentinos y el proceso de coordinación y compatibilización de las mismas. Por último, el profesor Pablo Colotta (Universidad Nacional de Luján) relató los avances en el diseño del Museo Pedagógico de Luján y especialmente de su página WEB. La organización de este Museo surgió como extensión del Proyecto HISTELEA, adherido a MANES. El encuentro fue de utilidad para conocer las distintas etapas en la que se encuentran los equipos de cada país respecto de la elaboración de las bases y tomar contacto con bases de datos en funcionamiento, valorar logros e identificar y discutir dificultades en su estructuración. Se apreció la importancia de acordar criterios generales como condición indispensable para poder integrar y hacer un aprovechamiento de las mismas entre todos los equipos involucrados y, simultáneamente, ponerlas a disposición de cualquier investigador interesado en el tema. Se discutió la importancia de lograr bases de datos integradas por país y lograr un equilibrio entre esos criterios generales y las particularidades nacionales, en relación con posibilidades futuras de una red iberoamericana de textos escolares. Una vez finalizado el encuentro, se tuvo la ocasión de conocer la página WEB del “Museo Pedagógico José Pedro Varela” del Uruguay, que contiene una base de datos de textos escolares de ese país. La presentación estuvo a cargo de Silvia Spinak, miembro del equipo responsable de la página WEB. Entre los equipos adheridos a MANES estuvieron presentes, además de los nombrados, Marta Chagas de Carvalho (Universidad Católica de Sao Paulo), Rubén Cucuzza y Cristina Linares (Universidad Nacional de Luján), Graciela Guzmán Batalla (Universidad Nacional Autónoma, México), Diana Dumar (Universidad de la República, Uruguay), Marta Cecilia Herrera y Alberto Martínez Boom (Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia), Milton Luna (Universidad Católica de Quito, Ecuador), Jorge Saab (Universidad Nacional de La Pampa), Mirta Teobaldo (Universidad Nacional del Comahue) y Olga Lucía Zuluaga (Universidad Nacional de Antioquia, Colombia). Invitados a compartir el encuentro asistieron Miguel Gómez Mendoza y María V. Alzate (Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia), Humberto Quiceno (Universidad del Valle de Cali, Colombia) y Mirta Fernández (equipo de la página WEB del “Museo Pedagógico José Pedro Varela”). Teresa Artieda. Universidad Nacional del Nordeste (Argentina) Acceso a páginas WEB que contienen bases de datos de textos escolares Una novedad muy interesante para la investigación sobre los manuales escolares la constituye la elaboración de páginas WEB que permiten el acceso a distintas bases de datos de textos escolares a través de internet. En este sentido, cabe destacar la interesante presentación que se hizo durante la mencionada reunión celebrada en Alcalá de Henares de la página WEB del Museo Pedagógico José Pedro Varela, de Montevideo, así como de la página que está confeccionando el proyecto HISTELEA, de la Universidad de Luján, adherido al Proyecto MANES. Se enumeran a continuación las direcciones de estas páginas WEB, junto con otras de interés*: Museo Pedagógico José Pedro Varela (Montevideo): http://www.crnti.edu.uy/museo Museo de la Escuela Bonaerense (Proyecto HISTELEA, Universidad de Luján): http://www.unlu.edu.ar (a partir de la página WEB de la Universidad de Luján ingresar en el campo “Museo”). Biblioteca Nacional de Maestros (“Los libros de lectura y texto en la Escuela Argentina”): http://www.bnm.mcye.gov.ar/bnmdigital/libros_pdf/presentacion.htm Archivo Virtual de la Edad de Plata (España), que reúne, entre otros, los fondos del Museo Pedagógico Nacional, creado en 1882: http://www.archivovirtual.org Bibliothêque de l’Université Laval (Canadá): http://www.bibl.ulaval.ca/ress/manscol/ Gabriela Ossenbach, UNED. Organizado por la Pontificia Universidad Católica de Sâo Paulo tuvo lugar, del 30 de octubre al 1 de noviembre de 2000, el IV Seminario Internacional sobre la Escuela Nueva. En dicho Seminario, que contó con la presencia de profesores y alumnos de postgrado, se presentaron los trabajos siguientes: – Antonio Viñao Frago, Higienismo y educación en España (1900-1936). Sus relaciones con el movimiento de la Escuela Nueva y los procesos de innovación pedagógica. – Diana Gonçalves Vidal y Luciano Mendes de Faria Filho, Reescrevendo a història do ensino primario: o centenario da lei de 1827 e as reformas Francisco Campos e Fernando de Azevedo. – Clarice Nunes, Permanências e rupturas da renovação no campo educacional: as resistências ao movimento da escola nova na capital do país (1935-1939). – Jean Hébrard, Le mouvement de l’école moderne en France. – Silvina Gvirtz, El movimiento de la Escuela Nueva y sus estrategias de penetración en el sistema educativo argentino entre 1920 y 1960. – Mariano Nadorowski, El discurso escolanovista como propuesta alternativa al poder del Estado Educador. – Mirian Jorge Warde, Os testes escolares: Noemí Rudolfer, o americanismo e a escola nova. – Marta Mª Chagas de Carvalho, Livros e revistas para professores: escola nova, formação docente e usos do impresso. Tras la reunión final de evaluación del seminario se acordó que el próximo fuera organizado por la Universidad de San Andrés de Buenos Aires. Está prevista la publicación de los trabajos presentados. I CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (I CBHE). Río de Janeiro, 6 al 9 de noviembre de 2000 Realizado no Rio de Janeiro, entre 6 e 9 de novembro de 2000, por iniciativa da Sociedade Brasileira de História da Educação, o I Congresso Brasileiro de História da Educação congregou em torno de 500 professores e pesquisadores brasileiros e estrangeiros (portugueses, espanhóis e argentinos) em História da Educação. O evento, que contou com a conferência de abertura, proferida por António Viñao Frago (Universidad de Murcia), em mesa presidida por Dermeval Saviani, organizou-se em torno sessões de grupos de trabalho, mesas-redondas e visitas guiadas a Arquivos Históricos situados no Rio de Janeiro. Nas sessões, distribuíram-se os 233 trabalhos recomendados pelo Comitê Científico, entre os temas: Estado e políticas educacionais; Fontes, categorias e métodos de pesquisa em história da educação; Gênero e etnia; Imprensa pedagógica; Instituições educacionais e/ou científicas; Pensamento educacional; Práticas escolares e processos educativos; e Profissão docente. Em termos gerais, os estudos, que foram publicados na íntegra em CD-ROM, privilegiaram o enfoque regional ao nacional. Debruçaram-se majoritariamente sobre acontecimentos do século XIX, revertendo uma tendência da historiografia educacional brasileira de ênfase às décadas de 1920 e 1930. Destacaram a importância do recurso à história oral como fonte para a análise histórica em educação. Insistiram na relevância em invadir a caixa-preta da sala de aula, reconhecendo a existência de uma cultura escolar. Demonstraram disposição para o diálogo interdisciplinar, em especial com as Ciências Sociais, a História, a Literatura e a Arquivística. E distinguiram o interesse em criar condições de preservação documental em educação, articulando investigações a Centros de Documentação e Memória, inseridos em universidades, escolas ou outras instituições*. As quatro mesas-redondas versaram sobre as seguintes tópicas: Nacional e Regional na História da Educação, que contou com a presença de Gilberto Luiz Alves (UEMS) e Afonso Carlos Marques dos Santos (UFRJ), sob coordenação de Ana Waleska. P Mendonça (PUC-Rio); 500 anos de educação: diferenças e tensões culturais, com Jacy Menezes (UNEB), Lucio Kreutz (UNISINOS) e Nietta Monte (Comissão Pró-Índio do Acre), coordenada por Diana Vidal (USP); História, Memória e Documentação, com Ana Maria Casassanta Peixoto (PUC-MG), Ângela Maria Castro Gomes (UFF/CPDOC-FGV) e Paulo Knauss (UFF), sob coordenação de Maria de Lourdes de A. Fávero (PROEDES-UFRJ); e Perspectivas comparadas em História da Educação, com Mariano Narodowski (Universidade de Quilmes e Sociedade Argentina de História da Educação) e Clarice Nunes (UFF), coordenada por Marta M. C de Carvalho (PUC-SP). Espera-se para breve a publicação de volume contendo as conferências proferidas no Congresso. O Arquivo Nacional, Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro, Fundação Casa de Rui Barbosa, Instituto Histórico e Geográfico do Brasil e Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil receberam os inscritos no Congresso, oferecendo-lhes informações sobre o acervo e a consulta. Ainda durante o Congresso, foi lançado o primeiro número da Coleção Documentos da Educação Brasileira, contendo as Leis e Regulamentos da Instrução Pública da Província de Mato Grosso, e constituídos o Conselho Consultivo e Comissão Editorial da Revista Brasileira de História da Educação, com o número 1 esperado para o início de 2001: duas outras iniciativas da Sociedade Brasileira de História da Educação, fundada em 28 de setembro de 1999. Além da manutenção e consolidação de sua linha editorial, outros desafios devem ser enfrentados pela Sociedade Brasileira nos anos vindouros: a realização, em 2002, do II Congresso Brasileiro de História da Educação, na região nordeste, tendo sido indicada a Universidade Federal do Rio Grande do Norte para sediá-lo, e, em 2003, do XXV ISCHE, na Universidade de São Paulo. (página na internet: http://paje.fe.usp.br/~sbhe/)(endereço eletrônico: sbhe@fe.usp.br) Con motivo de la celebración del segundo centenario de la creación de la Real Sociedad Económica Sevillana de Amigos del País, la Económica Sevillana organizó, conjuntamente con el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla, un Congreso sobre “Las Reales Sociedades Económicas de Amigos del País y el Espíritu Ilustrado: análisis de sus realizaciones” con la finalidad de profundizar en el conocimiento de la filosofía que dio origen a la fundación de estas Sociedades, el papel que desempeñaron en la realidad social española de los siglos XVIII y XIX y la función que se espera de ellas en el siglo XXI. El Congreso, en el que se inscribieron 150 personas, se articuló en torno a cinco bloques temáticos: la Ilustración en España y Latinoamérica; las Reales Sociedades Económicas y la Educación; las Reales Sociedades Económicas y la Mujer; aportaciones de las Reales Sociedades Económicas en materia de Agricultura, Industria, Comercio, Economía, Ciencias y Artes; y las actividades de las Reales Sociedades Económicas en las tierras de Ultramar. El Congreso contó a lo largo de su desarrollo con ponencias plenarias, mesas redondas y un amplio número de comunicaciones. Las ponencias estuvieron a cargo de José Luis Comellas García-Llera (Universidad de Sevilla), en cuya exposición abordó “La Ilustración en España y Latinoamérica”; José Andrés Gallego (CSIC), quien se centró en los “Orígenes y motivación de las Reales Sociedades Económicas”; María Consolación Calderón España (Universidad de Sevilla), la cual se ocupó de la relación entre “Las Reales Sociedades Económicas de Amigos del País y la Educación”; Luis Miguel Enciso Recio (Universidad Complutense de Madrid), que trató de la “Influencia social de las Reales Sociedades Económicas (Aportaciones de las Reales Sociedades Económicas en materia de agricultura, Industria, Comercio, Ciencias y Artes)”; y, por último, la profesora de Universidad de Sevilla, Rocío Sánchez Lissen que disertó sobre las “Aportaciones de las Reales Sociedades Económicas de Amigos del País al pensamiento económico español”. Las mesas redondas, en las que tomaron parte destacadas profesoras y profesores, así como presidentes de diferentes Reales Sociedades Económicas, también propiciaron contribuciones destacadas al Congreso. Las mesas redondas trataron sobre la “Participación de las mujeres en las Reales Sociedades Económicas y en la sociedad de los siglos XVIII y XIX”, las aportaciones derivadas de “Las Reales Sociedades Económicas de Amigos del País en Ultramar” y el papel a desempeñar y los retos de “Las Reales Sociedades Económicas de Amigos del País ante el siglo XXI”. El amplio elenco de comunicaciones presentadas estuvieron a cargo tanto de representantes de diferentes Sociedades Económicas, como de miembros de diversas universidades españolas (Complutense de Madrid, Deusto, Extremadura, Islas Baleares, Málaga, Murcia, País Vasco, Sevilla, Tarragona, UNED, Valencia, etc.), y latinoamericanas. El bloque temático relativo a “Las Reales Sociedades Económicas y la Educación” fue el que, con 24 comunicaciones, recibió un mayor número de colaboraciones en las que, en unos casos, se profundizó en el conocimiento de personalidades singulares o iniciativas particulares de carácter educativo asociadas a una Económica concreta como, por ejemplo, las Económicas Bascongada, Gaditana, Malagueña, Mallorquina, Pacense, Sevillana o Tinerfeña, y, en otras, se abordaron genérica y temáticamente aspectos relativos a su doctrina pedagógica, realizaciones filantrópicas en favor de la protección a la infancia, influencias recíprocas entre Económicas o la presencia de las mismas en determinada prensa educativa especializada. Los bloques temáticos correspondientes a “Aportaciones de las Reales Sociedades Económicas en materia de Agricultura, Industria, Comercio, Economía, Ciencias y Artes” y a “La Ilustración en España y Latinoamérica”, con catorce y ocho comunicaciones, respectivamente, concitaron un menor número de aportaciones pero de no menos interés. Sólo cuatro comunicaciones se presentaron en cada uno de los dos bloques temáticos restantes que se centraron en el análisis de “Las Reales Sociedades Económicas y la Mujer” y las “Actividades de las Reales Sociedades Económicas en las tierras de Ultramar”. Pedro
Luis Moreno Martínez. Universidad
de Murcia En un acto presidido por Antonio García Alix, Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, el 9 de diciembre de 1900, se colocaba en Cartagena la primera piedra de las que serían las primeras escuelas graduadas de España. Cien años más tarde el Ayuntamiento de Cartagena, la Universidad Nacional de Educación a Distancia y la Asociación Escuelas Graduadas de Cartagena, han organizado un Congreso Conmemorativo que ha tenido lugar, en la sede de la UNED de Cartagena, del 6 al 9 de diciembre de 2000. El núcleo fundamental de las actividades desarrolladas en el Congreso giró en torno a una serie de conferencias cuyos títulos y ponentes fueron, siguiendo el mismo orden en el que éstas se pronunciaron, las siguientes: la conferencia inaugural acerca de “La política educativa en el primer tercio del siglo XX”, que estuvo a cargo de Manuel de Puelles Benítez (UNED); “Programa de necesidades para los edificios de enseñanza graduada”, fue el tema en el que centró su atención R. Braquehais (arquitecto, director de las obras de rehabilitación del edificio centenario de las escuelas graduadas); sobre el análisis de la “Graduación escolar y escuelas graduadas: de los orígenes de una idea a su crisis”, girarían las aportaciones de Antonio Viñao Frago (Universidad de Murcia); sobre “La protección a la infancia en Cartagena (1900-1936): discursos y realidades”, como manifestación asociada al regeneracionismo educativo y social local, centró su colaboración Pedro Luis Moreno Martínez (Universidad de Murcia); de “La figura de Martí Alpera: escuela y progreso social” se ocupó Josep González Agápito (Universidad de Barcelona); y “El currículo de la enseñanza graduada: programas y manuales escolares”, sería el objeto de la conferencia de clausura impartida por Alejandro Tiana Ferrer (UNED). Los textos de las conferencias serán divulgados a través de la página Web de Asociación de Escuelas Graduadas de Cartagena (http://www.cartagena-virtual.com/graduadas_gisbert). Asimismo, con motivo de dicha conmemoración la Asociación de Escuelas Graduadas de Cartagena ha efectuado una reedición facsímil del número extraordinario publicado, la víspera de la colocación de la primera piedra, por el periódico El Eco de Cartagena el 8 de diciembre de 1900, el cual se gestó con la idea de difundir, por toda la geografía española, el acontecimiento. El número, del que se imprimieron ocho mil ejemplares y remitieron a las autoridades relacionadas con instrucción pública y a los alcaldes de poblaciones de mil o más habitantes, escribieron colaboraciones laudatorias sobre la iniciativa de Cartagena, entre otros, Joaquín Costa, Urbano González Serrano, Rafael María de Labra, Manuel de Polo de la T. Toribio, Pedro de Alcántara García, Miguel de Unamuno, Rafael Altamira, Adolfo Posada, Andrés Manjón, Rufino Blanco Sánchez o Manuel Bartolomé Cossío. A su vez, la Asociación de Escuelas Graduadas, también ha llevado a cabo una cuidada reedición facsímil de la primera edición de la obra de Félix Martí Alpera, Por las escuelas de Europa, quien presentaría en su libro, tras el viaje efectuado conjuntamente con Enrique Martínez Muñoz y sufragado por el Ayuntamiento de Cartagena, sus observaciones acerca de la enseñanza escolar de los países visitados que fueron: Francia, Bélgica, Alemania, Suiza e Italia. Congreso organizado por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) de México (Dra. Luz Elena Galván), el Colegio de San Luis, A. C. (Mtra. Oresta López) y la Universidad Autónoma de Madrid (Dra. Sonsoles San Román Gago). Sus objetivos básicos son a) La construcción de un espacio para la presentación, análisis y discusión de investigaciones sobre las implicaciones históricas y sociales de la creciente presencia de las mujeres en los procesos educativos en diversos lugares del mundo; b) La reunión de investigadores de diferentes disciplinas –pedagogía, historia, sociología, economía, antropología, ciencia política, psicología, etc.- para intercambiar experiencias y conocimientos en relación con la metodología, instrumentos, procedimientos y perspectivas de la investigación en los procesos de feminización del magisterio; c) Establecer las bases para una red de contactos de investigadores que estudien dichos procesos; y d) Reunir una serie de trabajos representativos del estado actual de la cuestión para difundirlos a través de una publicación. Las ponencias y comunicaciones se agruparán en torno a cuatro temas genéricos: Los procesos nacionales de feminización del magisterio; Las maestras: género, clase y poder; Procesos específicos de institucionalización y legitimación histórica de las mujeres maestras; y Discursos y prácticas de la vocación y formación de mujeres para el magisterio. Las personas interesadas en obtener información complementaria sobre el evento pueden dirigirse al siguiente e-mail: feminización@colsan.edu.mx. Con el tema central de “La Historia de la Educación Latinoamericana: tendencias para el nuevo milenio” se ha convocado el V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana a celebrar en San José de Costa Rica del 21 al 14 de mayo de 2001. Los temas generales previstos son los siguientes: Los idiomas oficiales del congreso serán el español, el portugués y el inglés. Para mayor información dirigirse a Lissette Monge, coordinadora por Costa Rica (lissmon@yahoo.es), Zaida Sánchez Moya, coordinadora general (reduccr@hotmail.com) o Luz Helena Toro Zequera, coordinadora internacional (luzht@obelix.unicamp.br). De nuevo nos ponemos en contacto para informaros de los avances del XI Coloquio que se celebrará, como sabéis, en Oviedo entre los días 12 al 15 de junio de 2001. Las preinscripciones recibidas hacen prever una alta participación y estamos seguros de que las aportaciones de los congresistas otorgarán una alta calidad científica al Coloquio. Os animamos a terminar vuestras comunicaciones en los meses inmediatos tanto a quienes han sugerido ya en la preinscripción los títulos de las mismas, como a quienes habéis dejado sin cerrar esta cuestión. Por su parte la organización está trabajando para asegurar una adecuada infraestructura y en complementar la parte académica con una serie de actividades que os acerquen a nuestra realidad regional. En este sentido el programa propuesto incorpora, como veis, una previsión de tales actividades. La mayor parte de los actos académicos se realizarán en la sede oficial del Coloquio, Auditorio Palacio de Congresos “Príncipe Felipe”, edificio recientemente inaugurado y ubicado en el centro de la ciudad (Plaza de la Gesta). La hora de inicio del Coloquio se ha fijado teniendo en cuenta la posibilidad de que muchos hagáis el viaje esa misma mañana. Os recordamos, es este sentido, que el viaje del Aeropuerto a Oviedo es de una hora en autobús aproximadamente y de 35 minutos en taxi. Martes, día 12 Viernes, día 15 C) Alojamiento: Después de diversas gestiones hemos confeccionado sendas listas definitivas de quienes han optado por alojamiento en Residencia y en Hotel. En cuanto a los primeros, la gestión continuará haciéndose desde la organización del Coloquio para la reserva definitiva y el pago correspondiente. Respecto a quienes han optado por hoteles, recibirán en estos días información de hoteles y precios desde la agencia de viajes de El Corte Inglés. La reserva y tramitación de plazas (y en su caso de billetes de viaje)se hará directamente con dicha agencia. A tal fin la persona responsable es Esther Blanco, teléfono 985206740-41; Fax 985206743, Agencia de Viajes El Corte Inglés. Universidad de Oviedo. C/ Pozos 6, Bajo. 33009 Oviedo. D) Inscripciones Respecto a la cuota de inscripción en el Coloquio, en función del presupuesto de gastos previsto, se ha fijado en 45.000 ptas. Dicha cuota incluye, como es habitual, la matrícula de Coloquio, libro de Actas, comidas y cenas, visitas y actos sociales, que se ingresará a nombre de XI Coloquio Nacional de Historia de la Educación, a la cuenta num. 2048 0153 6 8 0340024213 de CajAstur. Se enviará a la organización el resguardo del ingreso o transferencia bancaria antes del 10 de febrero de 2001. Seguiremos en contacto para comunicaros cualquier nueva información que consideremos oportuna. Organizado por la Universidad de San Nicolás de Hidalgo de Morelia (México) tendrá lugar, del 18 al 21 de septiembre de 2001 el VIII Encuentro Nacional y IV Internacional de Historia de la Educación. Los campos temáticos previstos son los siguientes: La Sociedad de Historia de la Educación de los Países de Lengua Catalana, junto con el ayuntamiento de Badalona y el Museo de esta misma localidad, convoca, en una primera circular, sus XV Jornadas en Badalona del 14 al 16 de noviembre de 2001 sobre el tema “Municipio y Educación” con los siguientes secciones o campos de trabajo: La fecha final prevista para el envío de comunicaciones es el 15 de junio de 2001. En una segunda circular se concretaran otros aspectos y el precio de inscripción. Quienes deseen obtener información complementaria pueden dirigirse a la Secretaría de las Jornadas: Coloquio organizado por la Escuela de Arquitectura de Versalles (LADRHAUS), La Universidad de París IV-Sorbona (CRHI), la Universidad de Gante y el Centro Nacional de Estudios y formación para la Infancia Inadaptada de Suresnes, a celebrar en La Sorbona en fechas todavía no determinadas de diciembre de 2001. Colloque
Les Écoles de pein air, LADRHAUS, École d’architecture de Versailles, 2
avenue de Paris, 78000 Versailles (Francia). Fax: (33) 01 39 07 40 99. Correo
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