ACTIVIDADES
PARA REALIZAR DESPUÉS DE LA VISITA
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MAGNETISMO
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21.
ACTIVIDAD: ¿TIENE ALGÚN IMÁN? |
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Hacer grupos de cuatro o cinco personas y traer de casa algún aparato
eléctrico. Abrir ese aparato eléctrico.
¿Hay algún imán en su interior? Compáralo con
otros aparatos de clase. |
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Nombra tres módulos que has visto en el museo relacionados con
el campo magnético.
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1.
2.
3. |
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22.
ACTIVIDAD: BUSCANDO LA DIRECCIÓN |
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A) Experimento.
¿Has utilizado alguna vez una brújula? ¿Para qué
la utilizas? |
Vamos a crear una brújula
en clase. ¡¡¡Ya verás qué fácil es!!! |
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Material necesario:
1. Una aguja
2. Un imán
3. Un trozo de hilo |
Procedimiento
1.- Frota la aguja con el imán siempre en la misma dirección.
¿Qué le sucede a la aguja?
2.- Ata el hilo por la mitad de la aguja y déjalo colgar.
3.- La aguja siempre estará en la misma dirección. ¿Qué
dirección es? ¿Por qué? |
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B) Señala las direcciones de la brújula. |
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ELECTRICIDAD
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23.
ACTIVIDAD: CREANDO UN CIRCUITO ELÉCTRICO |
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A) Vamos a hacer un circuito eléctrico como el que vimos en el museo.
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Para ello necesitamos: |
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1. Una pila de petaca
2. Un cable
3. Una bombilla pequeña |
Con todo ello vamos a conseguir encender la
bombilla. |
Procedimiento: |
1.- Parte el cable por la mitad
y pela un poco los extremos.
2.- Ata una punta de cada cable a la pila utilizando un clip.
3.- Ata las otras dos puntas de los cables a la bombilla.
¿Has conseguido encenderla? ¡¡¡Felicidades!!!! |
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B) Ahora para diferenciar los materiales conductores y no conductores de
electricidad, corta el cable que has utilizado para hacer el circuito, pela
las puntas y prueba si se enciende la bombilla con estos objetos: un collar
de metal, un objeto de plástico y otro de cristal, papel o cualquier
otro objeto que se te ocurra. ¿Cuáles son conductores de electricidad?
¿Cuáles no? |
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C ) De los dibujos que tienes a continuación diferencia los objetos
conductores y no conductores de la electricidad: |
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24.
ACTIVIDAD: UNE LAS PALABRAS |
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Une cada palabra con su significado correspondiente. |
-Electroimán |
-Instalación formada por cables
conductores, una fuente eléctrica y un aparato eléctrico. |
-Pila |
-Aparato que transforma la energía
química en eléctrica. |
-Circuito eléctrico |
-Aparato que genera electricidad mediante
movimiento. |
-Plasma |
-Objeto que mediante la electricidad crea
un campo magnético. |
-Dinamo |
-Es el cuarto estado de la materia, en
la tierra no es muy abundante. |
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25.
ACTIVIDAD: EN BUSCA DE LA PREVENCIÓN |
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La corriente eléctrica puede ser peligrosa, escribe tres medios de
prevención para evitar su peligrosidad: |
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1.
2.
3. |
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26.
ACTIVIDAD: LA ELECTRICIDAD Y EL GÉNERO |
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¿Quién pone las bombillas en tu casa? ¿Quién
trae los cables, o quién utiliza el destornillador?
¿Habéis respondido la mayoría los hombres? ¿Por
qué sucede esto? ¿Acaso las mujeres no pueden andar con estas
cosas? Discutir en clase las diferentes posturas. |
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ELECTROMAGNETISMO
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27.
ACTIVIDAD: FUENTES DE ELECTRICIDAD |
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Cuando hemos analizado el funcionamiento de la dinamo, nos hemos dado cuenta
que somos nosotros los que generamos la electricidad, pero en nuestras casas
para que los aparatos eléctricos funcionan a través de otro
tipo de fuerza. |
¿De dónde proviene esa electricidad,
o quién la genera? |
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a.) Hay 50.000 trabajadores pedaleando
para generarla.
b.) Se utilizan las fuerzas de la naturaleza para generarla.
c.) Cuando se encienden los aparatos eléctricos se genera la electricidad. |
¿Qué elementos de la naturaleza
son útiles para generar electricidad? ¿Cómo? |
Observa los dibujos que te presentamos a continuación
y di qué tipo de fuerza se utiliza para generar la electricidad. |
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¿Conoces alguna otra fuerza? ¿Cuál
es la que menos contamina? ¿Por qué? |
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